大班成语故事教案？其中一位客人感慨道：“世上没有两全其美的事，比如吃梨子对牙齿好但伤胃，而枣子健胃却伤牙。”他插嘴道：“这很简单，吃梨时不吃果肉就不会伤胃，吃枣时囫囵吞枣就不会伤牙。”桌上正好放着枣子，他便拿起一颗，准备直接吞下。同学们劝阻道：“小心噎到，很危险。”同学们，读书若囫囵吞枣，那么，大班成语故事教案？一起来了解一下吧。
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的大班成语活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班成语活动教案 篇1
活动目标:
1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。
2、自己所知道的成语故事。
活动准备：
矛和盾的图片或实物模型。
活动过程：
一、出示矛和盾的图片，引出话题。
1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?
2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2-3次。
三、听寓言故事《自相矛盾》。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。
中国有五千年的灿烂文明，有许多优秀、经典的文学作品，应当以适当的方式把它们传递给孩子，从而弘扬我们的传统文化。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班阅读教案：掩耳盗铃”，欢迎阅读。
幼儿园大班阅读教案：掩耳盗铃
教学目标
1.阅读图书《掩耳盗铃》，感知成语故事的内容。
2.仔细观察图片，发现图画中的细节，理解成语故事的含义。
3.通过专注的阅读和积极的讨论，知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。
教学准备
幼儿入手一本图书，与图书内容相同的幻灯片一套，铜锣一面。
教学过程
一、看幻灯阅读图书第2～3页。
1.教师：请小朋友仔细地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。
2.幼儿自由地说出自己的想法或者问题。
（看幻灯集体阅读图书第2～3页，引发讨论，激发阅读兴趣。）
二、师生共同看幻灯阅读图书第2页至第8页，引发第二次猜测、讨论
1.教师阅读图书第2～3页，让幼儿知道画面的内容。
2.师生共同阅读第4～5页。教师：小偷看见了什么？大钟漂亮吗？上面的图案怎么样？小偷想怎样？
（观察画面上钟的图案并用适当的语言表达，丰富词汇：图案精美。
作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的大班语言教案《守株待兔》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言教案《守株待兔》1
设计意图：
1.作品分析：
与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力……
《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。
在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。
从前有个读书人，总是大声念书却从不思考，自认为读了很多书，懂得很多道理。一天，他参加朋友聚会，大家边吃边聊。
其中一位客人感慨道：“世上没有两全其美的事，比如吃梨子对牙齿好但伤胃，而枣子健胃却伤牙。”他插嘴道：“这很简单，吃梨时不吃果肉就不会伤胃，吃枣时囫囵吞枣就不会伤牙。”
桌上正好放着枣子，他便拿起一颗，准备直接吞下。同学们劝阻道：“小心噎到，很危险。”同学们，读书若囫囵吞枣，不用心思考，肯定学不到东西。
于是，“囫囵吞枣”便用来比喻学习时未经过思考直接接受。它偏正式，作谓语、宾语、状语，含贬义，形容读书不认真。
近义词有不求甚解、生吞活剥；反义词则有含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通。
“囫囵吞枣”的故事告诉我们，学习时要动脑思考，不加分析地接受知识是学不到东西的。
茅盾在《夜读偶记·理想和现实》中写道：“缺乏辨别力的青年，囫囵吞枣地读了《红楼梦》，的确会产生一些不健康的思想情绪。”这进一步说明了囫囵吞枣的危害。
读书时，我们要像咀嚼枣子一样细细品味，才能真正理解书中道理，学到知识。
同学们，读书要用心思考，囫囵吞枣的学习方法不可取，要善于分析和思考，才能真正学到知识。
让我们在阅读中汲取知识的养分，像咀嚼枣子一样细细品味，才能真正理解书中道理，学到知识，不断成长。
让幼儿通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。以下是我整理的大班语言公开课教案《守株待兔》，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。
活动目标：
1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备： 动画片守株待兔。
活动过程：
一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到) 双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：
A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔，反而怎么样了?
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
以上就是大班成语故事教案的全部内容，三、通过绘画续编成语故事“守株待兔” 延伸活动: 幼儿可以表演“守株待兔”。 大班语言教案《守株待兔》4 活动目标: 1、理解成语故事“守株待兔”,知道不努力付出是不会成功的。 2、初步尝试根据画面线索提问,并用语言清楚表述。 3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。 4、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
